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持續學習,就能改變自己

Manager oday經理人/採訪 文及元/2009.09.08

因緣際會之下,我在2004年3月外派來台展店後,在台北市光復南路一家日本人經營的爵士音樂餐廳裡,結識了幾位喜愛爵士樂的同好。

為了加入他們、與他們合奏,我興起了學樂器的念頭,還特地將大學時代購買的低音大提琴,遠從日本大阪家中運到台灣,開始拜師學藝。

其實,我在高中階段就開始學吉他,大學時代則很喜歡聽爵士樂,覺得那是很「酷」、很成熟的「大人」音樂。

心靈契合的即興演奏,奔放又動人

我喜歡爵士樂的原因之一是,爵士樂團的成員簡單,通常不需要指揮,團員彼此只要交換一個眼神,就能知道什麼時候該開始、什麼時候該停止。

我很喜歡這種「以心傳心」的默契,成員們不必開口,就能知道彼此的想法。

另一個原因是即興演奏。爵士樂最重視搖擺感(swing),鼓、鋼琴、小號、薩克斯風與低音大提琴在「正拍」與「反拍」之間,有著巧妙的節奏搭配,構成了即興卻和諧的樂音。這也是爵士樂比其他音樂更奔放、樂手發揮的空間也更大的原因。(編按:以腳掌打一個拍子,腳掌下去時是「正拍」,腳掌抬起來是「反拍」。)

勤練基本功夫,抓準節奏

我之所以選擇學習低音大提琴,是因為它只有4條弦,與吉他最相近,而且較不顯眼,好像比較容易學習。也多虧了公司把我外派到台灣來,才讓我這把買了多年、但一直躺在日本家中儲藏室的低音大提琴,得以重見天日。

在爵士樂團裡,低音大提琴被稱為「貝斯」(bass),主導樂團演奏時的搖擺感,每每見到彈撥低音大提琴的樂手,總覺得他們身上散發著成熟的韻味。不過,開始上課之後,我才知道這項樂器一點都不容易學。
學習低音大提琴最困難的部分,就是左手如何配合節奏,順著琴頸自由移動、在沒有刻度的指板上正確按弦。想做到這一步,基本功夫便是練習將手指間距張得更寬、施力更穩。

於是,雖然我一星期才上一小時的課,但是為了撐開指距,每天搭公車上下班時,我都會握著車上扶把,盡量張開左手五指並且施力,訓練張力與肌力。

只要有心,再難也能學成

這個每天反覆練習的過程,讓我聯想起日文中有一個「杜絕『3M』」的現場管理法,也就是設法排除不合理(日文發音為muri)、不精實(日文發音為muda)、不穩定(日文發音為mura)的因素。學低音大提琴也是一樣,追求的是將按弦的力度合理化、動作精實化與表現穩定化。
每天上下班搭公車時的「手指練習運動」,也讓我體會到「持續」的重要,因為學習原本自己不會的事,只要願意持續下去,就能產生改變自己的力量。
經過一年時間,我學會了低音大提琴。在台灣,閒暇之餘就和爵士樂同好一起在音樂餐廳裡組團演奏;回日本時,也會趁機和拉小提琴的太太與女兒、彈鋼琴的兒子,一家人共同演奏,完成我20歲時立下的「將來我希望和家人一同演奏」的願望。

喜多見雅的管理體悟
守、破、離三階段,由基礎到創新
在學琴的過程中,我體會到「守、破、離」的道理。
守:所謂的「守」,就是凡事要從基礎做起,唯有從入門的樂譜開始練習,將基礎打好,才能進一步發展。
破:等到基礎穩固、基本功漸漸熟練了之後,接著就能以累積的基礎做延伸,加上自己的特色,這就是「破」。
離:最後,在經歷過「守」與「破」的階段,終於能在既有架構之外,增添創新的元素,進而創作曲目,這就是「離」,也是學習樂器的最高境界。
這3個階段也可以套用在工作上。
2004年3月來台展店籌備期間,我初期先是依據日本總部的基本規範行事(守),等到營運漸漸上了軌道之後,再逐漸加入台灣特色(破)。如今來台已五年多,我發現台灣民眾的飲食習慣相當多變,所以會持續推出新品,以符合顧客期待。例如,為因應健康意識抬頭,我們以豆腐取代麵粉做為素材,滿足愛吃甜食又擔心發胖的消費者需求(離)。

喜多見雅給新手的建議
多聽、勤練、與同好交流
❶ 聆聽經典曲目:適合初學者一聽再聽的經典發燒片:邁爾士•戴維斯五重奏(Miles Davis Quintet)的《Relaxin' with the Miles Davis Quintet》、保羅•錢伯斯(Paul Chambers)的《Base on Top》。
❷ 勤練經典樂譜:朗.卡特(Ron Carter)的《Ron Carter: Building Jazz Bass Lines(Bass Builders)》樂譜,適合喜歡爵士樂的低音大提琴初學者勤練。
❸ 與同好組團或分享:可以考慮組團練習或與同好分享喜愛的發燒片。喜多見雅最喜愛的是奧斯卡.彼德森三重奏(The Oscar Peterson Trio)的《We Get Requests》,在專輯中擔任低音大提琴手的雷.布朗(Ray Brown),獨奏時就像「唱」出一首動人曲目,與鋼琴合奏時則像雙人舞,兩者都是主角,讓曲子更加動聽。


資料來源:managertoday.com.tw/?mod=locality&func=view&id=2043

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標籤: 日文
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